Esta fotografía fué tomada en el cambio de administración de Estados Unidos, de verdad esta impactante casi se alcanzan ver exactamente las notas de los músicos, ahora si creo que alguien nos vigila! Les va gustar !!
Fotografía 1.5 Gigapixeles
miércoles, 3 de junio de 2009
lunes, 16 de febrero de 2009
"Tecnicas de Lectura"
LA LECTURA EFICAZ:
Armonización entre velocidad y comprensión lectora
Se dice : " Hay que leer despacio y bien " pero...¡¡¡¡ es mentira!!!! porque si se adquiere el hábito de leer con rapidez también aumenta el nivel de comprensión debido a que a mayor velocidad lectora, la concentración es mas intensa y aumenta la comprensión.
La lectura eficaz es consecuencia del equilibrio entre la velocidad lectora y el nivel de comprensión :
1. Lo mas importante es captar las ideas expresadas .Se consigue con la lectura silenciosa y corriendo la vista a gran velocidad por las líneas.
2. Como las palabras son signos que representan ideas , la lectura veloz permite captar el significado de las frases como un todo.
3. El significado de muchas palabras depende del contexto en que se encuentren , el lector rápido obtendrá siempre mayor nivel de comprensión que el lento.
4. La práctica de la lectura rápida incrementa la comprensión.
5. Leer con rapidez permite agrupar las palabras en unidades lógicas que facilitan y aumentan la comprensión del texto.
VELOCIDAD DE LECTURA Y BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN
La lectura eficaz precisa una perfecta armonización y conjunción entre velocidad y comprensión, la clave es leer con atención y con concentración.
No siempre es mejor lector y más eficaz el que lee más rápido,sino el que ,sin reducir la velocidad demasiado comprende más del 60% del texto.
El mal lector lee siempre a la misma velocidad pero el lector inteligente y entrenado cambia el ritmo de lectura según su interes.
La lectura rápida es imprescindible para formarse una idea general y como paso previo para la lectura crítica meditada y de estudio.
EL LECTOR HABITUALMENTE LENTO ES UN MAL LECTOR
A continuación explicaremos las carecterísticas del mal lector:
1. Vocabulario reducido.
2. Poco hábito de lectura y vocalización infantil.
3. Excesivas fijaciones a causas de un " haz de reconocimiento " muy reducido. A continuación se muestra un ejemplo que nos permite comprender lo que acabamos de decir.
Ejemplo: Haces de reconocimiento:
De se o le er con ra pi dez
Deseo leer con rapidez
Deseo leer con rapidez
LA LECTURA COMPRENSIVA
LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
o Si la idea principal se encuentra al comienzo del párrafo,las frases que las siguen son explicaciones de la misma.
o Cuando la idea principal se encuentra hacia la mitad del párrafo,las ideas que la preceden sirven de preángulo o preparación
o Si la idea principal se halla hacia el final del párrafo,las frases con la que se inicia aporta datos,contiene razonamientos ,es una introducción o preángulo que constituye en la idea principal como una conclusión.
¡¡¡Atención a los sinónimos y a las palabras que más se repite !!!La palabra clave de la idea es la que mas se repite aunque se disfrace bajo sinónimos.
LA IDEA PRINCIPAL IMPLÍCITA O DISTRIBUIDA EN VARIOS PÁRRAFOS
En ocasiones puede aparecer implícita a lo largo de todo el párrafo y no quedar expresada claramente.Es entonces cuando con tus propias palabras das forma a la idea principal.
Puede darse el caso contrario con párrafos que contienen más de una idea principal y casos extremos con párrafos de transición que no tienen ninguna idea importante pero sirven de enlace.
RETRATO ROBOT DE LA FRASE PRINCIPAL Y DE LAS IDEAS SECUNDARIAS
Frase principal
-Es la más genérica de todas las frases.-Es imprescindible dentro del párrafo.-Es expresada con más afirmación amplia y abstracta que las otras frases.
Frases secundarias
-No es imprescindible.
Buenos y malos lectores
EL BUEN LECTOR
• Comprende el contenido de un texto.
• Interpreta palabras,comprende sonidos ,capta ideas y los mensajes del autor.
• Lee mucho y esta abierto a nuevas experiencias.
• No se deja arrastrar por ideas preconcebidas.
EL MAL LECTOR
• Incapaz de centrar su atención.
• Es pasivo y rehúye la lectura.
• No entiende el texto pero lo sigue leyendo.
Armonización entre velocidad y comprensión lectora
Se dice : " Hay que leer despacio y bien " pero...¡¡¡¡ es mentira!!!! porque si se adquiere el hábito de leer con rapidez también aumenta el nivel de comprensión debido a que a mayor velocidad lectora, la concentración es mas intensa y aumenta la comprensión.
La lectura eficaz es consecuencia del equilibrio entre la velocidad lectora y el nivel de comprensión :
1. Lo mas importante es captar las ideas expresadas .Se consigue con la lectura silenciosa y corriendo la vista a gran velocidad por las líneas.
2. Como las palabras son signos que representan ideas , la lectura veloz permite captar el significado de las frases como un todo.
3. El significado de muchas palabras depende del contexto en que se encuentren , el lector rápido obtendrá siempre mayor nivel de comprensión que el lento.
4. La práctica de la lectura rápida incrementa la comprensión.
5. Leer con rapidez permite agrupar las palabras en unidades lógicas que facilitan y aumentan la comprensión del texto.
VELOCIDAD DE LECTURA Y BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN
La lectura eficaz precisa una perfecta armonización y conjunción entre velocidad y comprensión, la clave es leer con atención y con concentración.
No siempre es mejor lector y más eficaz el que lee más rápido,sino el que ,sin reducir la velocidad demasiado comprende más del 60% del texto.
El mal lector lee siempre a la misma velocidad pero el lector inteligente y entrenado cambia el ritmo de lectura según su interes.
La lectura rápida es imprescindible para formarse una idea general y como paso previo para la lectura crítica meditada y de estudio.
EL LECTOR HABITUALMENTE LENTO ES UN MAL LECTOR
A continuación explicaremos las carecterísticas del mal lector:
1. Vocabulario reducido.
2. Poco hábito de lectura y vocalización infantil.
3. Excesivas fijaciones a causas de un " haz de reconocimiento " muy reducido. A continuación se muestra un ejemplo que nos permite comprender lo que acabamos de decir.
Ejemplo: Haces de reconocimiento:
De se o le er con ra pi dez
Deseo leer con rapidez
Deseo leer con rapidez
LA LECTURA COMPRENSIVA
LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
o Si la idea principal se encuentra al comienzo del párrafo,las frases que las siguen son explicaciones de la misma.
o Cuando la idea principal se encuentra hacia la mitad del párrafo,las ideas que la preceden sirven de preángulo o preparación
o Si la idea principal se halla hacia el final del párrafo,las frases con la que se inicia aporta datos,contiene razonamientos ,es una introducción o preángulo que constituye en la idea principal como una conclusión.
¡¡¡Atención a los sinónimos y a las palabras que más se repite !!!La palabra clave de la idea es la que mas se repite aunque se disfrace bajo sinónimos.
LA IDEA PRINCIPAL IMPLÍCITA O DISTRIBUIDA EN VARIOS PÁRRAFOS
En ocasiones puede aparecer implícita a lo largo de todo el párrafo y no quedar expresada claramente.Es entonces cuando con tus propias palabras das forma a la idea principal.
Puede darse el caso contrario con párrafos que contienen más de una idea principal y casos extremos con párrafos de transición que no tienen ninguna idea importante pero sirven de enlace.
RETRATO ROBOT DE LA FRASE PRINCIPAL Y DE LAS IDEAS SECUNDARIAS
Frase principal
-Es la más genérica de todas las frases.-Es imprescindible dentro del párrafo.-Es expresada con más afirmación amplia y abstracta que las otras frases.
Frases secundarias
-No es imprescindible.
Buenos y malos lectores
EL BUEN LECTOR
• Comprende el contenido de un texto.
• Interpreta palabras,comprende sonidos ,capta ideas y los mensajes del autor.
• Lee mucho y esta abierto a nuevas experiencias.
• No se deja arrastrar por ideas preconcebidas.
EL MAL LECTOR
• Incapaz de centrar su atención.
• Es pasivo y rehúye la lectura.
• No entiende el texto pero lo sigue leyendo.
"Técnicas de Respiración"
El aire es la materia prima de la fonación, la única solución a las deficiencias como: cansancio al leer mucho en voz alta, voz débil, temblorosa o con falta de firmeza, falta de aire, esta en aprender a respirar correctamente.
La respiración correcta se denomina DIAFRAGMATICA, porque depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo diafragma sea el soporte y la catapulta del aire que hará vibrar sus cuerdas vocales.
Aspire profundamente y mida el tiempo que puede leer hasta necesitar aire nuevamente, o, también, prolongue una vocal (Ej. aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duración hasta que se quede sin aire. Probablemente serán 10, 15 o 20 segundos los que duró su aire.
Esto quiere decir que no entró suficiente aire porque no hemos acostumbrado a nuestro reservorio (músculos abdominales y pulmones), a acumularlo.
A esta falta de costumbre o de ejercicio, se debe que cuando aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos sensación de ahogo.
Entonces, entrenemos nuestro pecho para la respiración abdominal:
->Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje los músculos del abdomen. Sienta cómo su estómago tiende a levantarse. Usted no solamente está llenando sus pulmones sino también la cavidad abdominal.
->Luego, también lentamente, expela el aire como si estuviera soplando suavemente.
->Claro, cuando suelte el aire, su estómago se irá desinflando. Se recomienda hacer esta práctica (con toda seriedad) diez veces en la mañana y diez veces en la noche, durante siete días.
->Poco a poco usted se dará cuenta de que su caja toráxica pide o está más dispuesta a recibir mayor cantidad de aire.
->Estas respiraciones abdominales deben ser profundas y lentas. Nada ganará con ejercicios bruscos.
->Siempre practique en posición de pie, levantando moderadamente la cabeza, soltando los brazos y sin tensiones musculares.
->Para hacer las prácticas de respiración siéntase tranquilo y relajado. Cuidado especial: cuando respire, no levante el pecho ni los hombros.
->En la segunda semana, aspire en la forma indicada (sintiendo como se llena su cavidad abdominal) y, luego de la aspiración profunda, detenga el aire introducido (10 segundos) y luego suéltelo soplando lentamente.
Esto realice diez veces en la mañana y diez, en la noche, durante una semana.
->Al principio le puede parecer un poco cansada esta práctica, pero, poco a poco, su organismo se irá acostumbrando a respirar correctamente e irá descubriendo que, efectivamente, sí podía más.
->Con estos simples ejercicios, usted ya va conociendo la técnica de la respiración abdominal o diafragmática. En la tercera semana ya vamos a aprovechar esa respiración para administrar mejor el aire y transformarlo en sonidos.
Para ello, al expeler el aire, en lugar de soplar lentamente, emitiremos el sonido de la letra u, de manera continua, sin cortar la salida del aire: uuuuuuuuuuuuuuuuuu ...
La emisión del sonido debe ser suave, muy débil, para no gastar aire. Se recomienda la letra u porque la posición de los labios para pronunciarla evita que derrochemos aire.
Así empezamos a ejercitar una mejor administración del aire y el control de los múltiples músculos que intervienen en el lenguaje oral. No se preocupe si al principio le sale la letra uuuuuuuuuuu ... un poco temblorosa o con variaciones.
Precisamente, eso le demostrará que aún no domina la "salida del aire", porque, mediante el ejercicio continuo, sonará uniforme y firme. En realidad podríamos comparar nuestra expulsión de aire con una llave de gas o de agua. Podemos regular la salida del agua, abriendo la llave para que salga un chorro fuerte y grande, o cerrándola, para que salga un chorrito débil y delgado, pero uniforme.
Así, nuestros sonidos pueden salir fuertes o débiles, dependiendo de la cantidad de aire que utilicemos en su emisión y de la técnica que utilicemos para fortalecer los músculos correspondientes.
->A partir de la cuarta semana, y con el mismo ritmo de práctica, realice aspiraciones profundas y emita sonidos con diferentes vocales pero variando la intensidad; es decir, unas veces haciéndolas sonar fuerte y otras muy débiles. Obviamente, cuando produzca sonidos fuertes, el aire se le terminará más rápido; pero, así aprenderá a dominar su salida y a conocer variaciones de modulación.
->En la quinta semana, entramos a la diferenciación de sonidos nasales: con el mismo aire, en vez de vocales, pronuncie las letras m y n. Para el efecto, aspire profundamente, haga sonar mmmmmmmmmmmm... y nnnnnnnnnnnnnnnnnn.... alternadamente en cada respiración. Ponga especial atención a la repercusión de esos sonidos en toda su cabeza. Sienta como toda ella vibra. Notará que el aire sale por la nariz cuando dice mmmmmm... o nnnnnn... y que resuenan en su cabeza.
Compruébelo tapándose un segundito la nariz. Cada vez, trate de que esos sonidos se escuchen más fuerte.
Luego, mezcle esas consonantes con vocales. Por ejemplo: nnnnnnnnnnnnaaaaaaa ... nnnnnnnnnnnneeeeee ... (imite un mugido) mmmmmmmmmmmmmmmuuuuuu .... etc.
A estas alturas de la práctica, ya no tiene que respirar diez veces en la mañana y diez en la noche, sino que usted mismo se irá imponiendo un exigente ritmo de práctica, que no lo lleve al agotamiento pero que le ayude a dominar la emisión de
sonidos fuertes y débiles.
->En este momento por su seriedad, constancia y
disciplina la, calidad y fuerza de sus sonidos será mucho mejor que hace un mes. Sin embargo, estamos comenzando...
Ya puede tomar más aire y se está fortaleciendo esa membrana llamada diafragma
->Ahora usted, gracias a su respiración, podrá sentir la diferencia entre lo que es gritar y lo que es hablar alto. Cuando grita, está irritando su garganta
y forzando sus cuerdas vocales. En cambio, cuando habla en alta voz, solamente está utilizando mejor su aire y proyectando más el sonido.
Para proyectar o colocar mejor su voz vienen estos ejercicios:
procure que el sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas vocales, haciéndolas vibrar, choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claro y sonoro, hacia afuera
Practique cantando alguna frase musical.
Levante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. Imagínese que está enviando su voz a una cierta distancia (por ejemplo a
be llegar hasta allá con todo su fuerza y claridad.
Luego, imagínese que su voz debe llegar a
También es bueno alternar variando el volumen; es decir, en otro momento cante muy bajito (piano) como si cantase al oído de una persona. Pero siga sacando su aire correctamente, continúe con la respiración diafragmática y solamente reduzca la intensidad de su expulsión de aire.
Sólo debe variar el volumen. Pero, cantando fuerte o piano, se debe escuchar igual, esté muy cerca o a distancia.
->Finalmente, otro ejercicio para controlar o administrar la salida de su aire: Tome una vela encendida y cerque sus labios a unos cuatro o tres centímetros de la llama (sin quemarse, por favor) y pronuncie prolongadamente la letra u. El sonido (aire) debe salir muy despacio. La práctica está en no apagar la llama. Desde luego, esto se conseguirá si domina, regula o administra su aire, porque si expele muy fuerte, apagará la llama.
Haga este ejercicio cuantas veces sea necesario hasta que diciendo: uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca de la llama, no la apague.
Otra vez la comparación: así está aprendiendo a controlar la llave de aire.
Insista en todos los ejercicios que hemos visto y alterne pronunciando frases o cantando un poco, una vez suave y otra vez fuerte.
Y si desea una autoevaluación diaria, pruebe con este ejercicio: respire y diga: "Gracias a mi gallina ponedora, los huevitos no me faltan. Diariamente tengo uno, tengo dos, tengo tres, tengo cuatro, tengo (así, continúe hasta que le alcance la respiración). El éxito estará en que cada día tenga más huevos ...
Esa será la mejor prueba de que está respirando más y mejor.
jueves, 12 de febrero de 2009
Déjala Correr
Mientras escuchaba una de las estaciones de radio en Hermosillo...
Fueron momentos especiales, de tranquilidad pero a la ves de expectativa al no saber realmente que era lo que seguía, trataba de concentrarme y poner toda mi atención en los mensajes que estaba a punto de presenciar, seguía esperando algo que realmente llamara mi atención, algo que me llevara y al poco tiempo me devolviera al lugar donde estaba, no se si lo hice pero esos minutos fueron diferentes y de gran incertidumbre.
Pude notar como cada mensaje por mas rápido que era o por mas simple que parecían las palabras, pueden lograr que nosotros en nuestra cabeza podamos re-inventar esa escena donde nos vemos involucrados con el producto.
La mayoría de los mensajes que estaban en mi cabeza en esos momentos tenían que ver con el sin fin de actividades que se pueden realizar en estas fechas de san valentín, casi todos venían cargando con la mercadotécnia lo cual no es raro por ser un espacio comercial.
Al momento que empezaban las transmisiones del programa con la voz de la locutora en turno, se relajaba un poco mi mente porque era mas dulce y con un tono menos acelerado que los comerciales, después de su pequeña participación entre cada canción programaba un nuevo tema y dejaba correr.
Yo sabía que el tiempo que tenía que estar atenta a la transmisión era pocos minutos, pero no me di cuenta cuando los sobrepase, están demasiado entretenida con los mensajes que recibía, todos se relacionaban conmigo o tenían que que ver con algún tema del cual seguro yo tenia consciencia.
A veces sentía que me perdía de lo que realmente estaba escuchando porque iba enlazando los temas que escuchaba y asi de uno a otro hasta no saber cual era el tema inicial, volvía a escuchar otro mensaje y se repetía de nuevo.
Fueron momentos especiales, de tranquilidad pero a la ves de expectativa al no saber realmente que era lo que seguía, trataba de concentrarme y poner toda mi atención en los mensajes que estaba a punto de presenciar, seguía esperando algo que realmente llamara mi atención, algo que me llevara y al poco tiempo me devolviera al lugar donde estaba, no se si lo hice pero esos minutos fueron diferentes y de gran incertidumbre.
Pude notar como cada mensaje por mas rápido que era o por mas simple que parecían las palabras, pueden lograr que nosotros en nuestra cabeza podamos re-inventar esa escena donde nos vemos involucrados con el producto.
La mayoría de los mensajes que estaban en mi cabeza en esos momentos tenían que ver con el sin fin de actividades que se pueden realizar en estas fechas de san valentín, casi todos venían cargando con la mercadotécnia lo cual no es raro por ser un espacio comercial.
Al momento que empezaban las transmisiones del programa con la voz de la locutora en turno, se relajaba un poco mi mente porque era mas dulce y con un tono menos acelerado que los comerciales, después de su pequeña participación entre cada canción programaba un nuevo tema y dejaba correr.
Yo sabía que el tiempo que tenía que estar atenta a la transmisión era pocos minutos, pero no me di cuenta cuando los sobrepase, están demasiado entretenida con los mensajes que recibía, todos se relacionaban conmigo o tenían que que ver con algún tema del cual seguro yo tenia consciencia.
A veces sentía que me perdía de lo que realmente estaba escuchando porque iba enlazando los temas que escuchaba y asi de uno a otro hasta no saber cual era el tema inicial, volvía a escuchar otro mensaje y se repetía de nuevo.
La Música
Funciones de la música
Función gramatical
En programas expositivos (vg. Un radio-reportaje), ponemos trozos de música para separar secciones o bloques de texto, para pasar de un asunto a otro. Una frase musical larga tendrá la misma función que la raya o guión que trazamos entre dos pasajes de un artículo para indicar que damos por terminado un aspecto de nuestro tema y nos disponemos a pasar a otro (de ahí que en algunos países a esas inserciones musicales se les llama “guiones”). De ese modo, al tiempo que damos un pequeño descanso o “respiro” al oyente, le advertimos que “vamos a dar la vuelta la página”, que se prepare mentalmente para una mutación. Otra frase musical más breve cumplirá la función de un punto aparte: separará dos parágrafos de un mismo bloque o sección. En los radiodramas, igualmente, la música separa las escenas, marca los traslados de lugar y/o las transiciones de tiempo. Actúa, pues, como el telón en el teatro entre un acto o cuadro y el siguiente. Por eso es que, traduciendo mal la palabra inglesa curtain, que significa cortina pero también telón, se llama a estas separaciones “cortinas musicales” (su designación más apreciada sería “telones musicales”). En resumen, la música se intercala para ir marcando las diferentes fracciones de que está compuesta la emisión y para distinguir unas fracciones de las otras.
Función expresiva.
Al mismo tiempo que separa escenas o pasajes, la música comenta lo escuchado, contribuye a suscitar un clima emocional. Es la función principal de la música en programas hablados: crear una atmósfera sonora: la cortina que da fin a una escena puede ser alegre o triste, agitada o plácida; lírica o épica; tensa, vivaz, melancólica, fúnebre; sugerir esperanza o abatimiento; dar sensación de luminosidad o ser sombría. Tanto o más que en el cine, el comentario musical ayuda a crear en torno a las palabras, el ambiente peculiar requerido para provocar en el oyente una determinada identificación emocional.
De ahí la necesidad que en nuestros libretos no nos limitemos a indicar meramente “música” o “cortina musical”, sino que precisemos también lo que queremos que la música exprese, el carácter del comentario musical que se requiere, la atmósfera determinada que esa cortina debe crear. La música no sólo subraya el clima emocional de las situaciones, sino también el carácter de los personajes: una escena donde predomina un personaje servicial, solidario, fraternal, culminará bien con un tema musical de sencilla nobleza, impregnado de cierta ternura; otra donde hemos presentado a un tipo atildado, afectado, lleno de remilgos, podrá ser subrayada irónicamente con una minué cortesano, dieciochesco…
Naturalmente, es en el radiodrama donde la música juega más esa función expresiva; pero a veces también una radio-reportaje, un relato con montaje o una charla vivencial, se benefician con esa atmósfera que la música sugiere.
Función descriptiva.
La música no sólo expresa estados de ánimo, sino que muchas veces nos describe un paisaje, nos da el decorado de un lugar. Si queremos ubicar la escena en una país determinado, podemos recurrir a un tema musical típico de se país; si nos trasladamos a una época pasada, música de esa época nos ambientará y situará. Para una escena a orillas del mar, acaso la música descriptiva y poética de La mer de Debussy hará sentir al oyente la atmósfera marina. La alegría cantarina de una fuente con sus juegos de agua podrá ser descrita con un pasaje bien elegido de Las fuentes de Roma de Respighi; el aspecto guerrero y marcial de una ejército marchando será pintado por la música de La vía Apia en Los pinos de Roma del mismo autor. A veces, la música describe tan bien una sensación sonora que llega incluso a sustituir con ventaja al sonido real y no hacerlo necesario.
Función reflexiva.
Además, esas pausas musicales que introducimos como signos de puntuación y a la vez como comentarios emocionales, sirven también para que el oyente tenga tiempo de recapitular lo que acaba de escuchar y de reflexionar sobre ello, antes de continuar escuchando la historia o la exposición. A veces, en un radiodrama, después de una escena en que los personajes han discutido y si la discusión es rica en contenidos, pondremos una cortina musical larga para que nuestra audiencia piense por un momento en lo que termina de oir. Lo propio haremos en radio-reportaje tras una entrevista en que el entrevistado ha dicho cosas nuevas e importantes. E incluso tal vez preferimos en esos casos temas musicales que inviten a esa reflexión y la favorezcan.
Función ambiental.
Para completar esa enumeración, nos resta añadir que a veces ponemos música porque la escena real que estamos reproduciendo la contiene. Por ejemplo, si nuestros personajes se encuentran en una fiesta y están bailando, debemos oír la música a cuyo compás ellos danzan; si están en una concierto, oiremos la música que se ejecuta en él; si se hallan en un parque de diversiones, es natural que escuchemos la música de la calesita o de la banda del circo. En estos casos, la música es un sonido del ambiente.
Pero a veces no por eso deja de contribuir a la atmósfera que deseamos crear. Si nuestros personajes se encuentran conversando en un bar y está encendido el aparato de radio, la música popular que éste difunde en ese momento puede ser, a nuestra elección, animada melancólica, según el clima del que queramos rodear la conversación. Si unos muchachos de la esquina están
reunidos y uno se pone a tocar su armónica, puede tocar música triste o alegre, según la situación y el diálogo lo pidan. En uno de los capítulos de un famoso radiodrama, una barriada muy humilde festeja con regocijo un acontecimiento: el hijo de uno de los vecinos del barrio se ha recibido de abogado. En la escena de la fiesta, en medio de las voces animadas y felices de todos,
se oye la música de un acordeón tocando un tema popular vivo y alegre.
reunidos y uno se pone a tocar su armónica, puede tocar música triste o alegre, según la situación y el diálogo lo pidan. En uno de los capítulos de un famoso radiodrama, una barriada muy humilde festeja con regocijo un acontecimiento: el hijo de uno de los vecinos del barrio se ha recibido de abogado. En la escena de la fiesta, en medio de las voces animadas y felices de todos,
se oye la música de un acordeón tocando un tema popular vivo y alegre.
FUNCIONES DE LA MÚSICA
Entre los usos de la música están los siguientes:
- Instrumento que sirve hasta para mejorar el comportamiento de un animal.
- Para que crezcan las plantas.
- En el ser humano sirve para potenciar ya sea: agresividad o tranquilidad.
- Plutón y Aristóteles la empleaban como apoyo a sus conferencias, ya que creían en la influencia del carácter y la conducta humana.
- También como apoyo en los tratamientos médicos.
- Es un método excelente para desarrollar el carácter y la educación de los niños.
- Sirve para elevar la moral.
- Para curar depresiones.
- Incluso para enseñar matemáticas ya que anteriormente las reglas de aritmética se aprendían mediante canciones.
- La Música suave conduce a la concordia y al reláx.
- La Música rítmica o ruidosa conduce al movimiento, entusiasmo y agresividad.
Por ejemplo es más probable que se presenten disturbios entre los asistentes de un concierto de rock que en uno de música clásica o más tranquila.
- Instrumento que sirve hasta para mejorar el comportamiento de un animal.
- Para que crezcan las plantas.
- En el ser humano sirve para potenciar ya sea: agresividad o tranquilidad.
- Plutón y Aristóteles la empleaban como apoyo a sus conferencias, ya que creían en la influencia del carácter y la conducta humana.
- También como apoyo en los tratamientos médicos.
- Es un método excelente para desarrollar el carácter y la educación de los niños.
- Sirve para elevar la moral.
- Para curar depresiones.
- Incluso para enseñar matemáticas ya que anteriormente las reglas de aritmética se aprendían mediante canciones.
- La Música suave conduce a la concordia y al reláx.
- La Música rítmica o ruidosa conduce al movimiento, entusiasmo y agresividad.
Por ejemplo es más probable que se presenten disturbios entre los asistentes de un concierto de rock que en uno de música clásica o más tranquila.
jueves, 22 de enero de 2009
Surgimiento de la Radio y Radio en Internet
Ese primer experimento se llevo acabo en el transatlántico después de realizar varios experimentos que tenían bases de la telefonía inalámbrica y la telegrafía mismas que en su momento formaron también fueron objeto de estudio del antes citado Guillermo Marconi.
Sin duda fue un gran avance pero con algunas imperfecciones en ese momento lo que se podía transmitir eran solamente señales sonoras, por lo que ni las palabras ni las notas musicales eran transportadas.
Con el paso del tiempo y gracias a las aportaciones de Alexander Fleming y R.A Fessende, fue como en el siglo XX, por fin se pudo transmitir la voz humana.
Cuando este surgimiento se empezó a expandir, las empresas privadas fueron las que se apoderaron de este medio, pero poco a poco también los gobiernos tomaron parte en estos avances, además que también se utilizo para tomar conciencia en los casos de la propaganda y su poder.
Fue cuando entonces los sistemas de radio se convirtieron en propiedad nacional y con esto, la radiodifusión pasó a ser un servicio público donde todas las personas con solo un aparato transmisor tenían acceso a recibir las emisiones de determinada estación.
Con el paso del tiempo, todo nuestro entorno se va modificando de acuerdo a las diferentes necesidades con las que las personas o los sujetos expuestos a ese espacio van cambiando también sus modelos de vida, es decir, en este caso en el cual hablamos del surgimiento de la radio, también nos vemos en la necesidad de nombrar lo que para nosotros a impactado un mas, ya que la era en la que vivimos nos a orillado a eso.
Este tema de impacto al cual me refiero es la radio en Internet y por supuesto cuales fueron sus orígenes. Ahora este medio tradicional aun ya situado como el medio de mayor alcance de ondas hertzianas se ha convertido en una de las mayores innovaciones del mundo de la comunicación en el momento que se une con el Internet.
La transmisión digital consigue un uso más eficiente del espectro radiofónico, al reducir a una sola frecuencia la cobertura nacional por cadena, lo que marca punto y aparte en la historia de la radio. La primera “estación de radio” por Internet (en línea), fue la “Internet Talk Radio”, desarrollada por Carl Malumud en 1993, donde usaban una tecnología llamada MBONE, la cual desde el inicio permitió la emisión de sonidos, música, y mensajes por la red.
En febrero de 1995, surgió la primera estación de radio exclusiva por Internet de tiempo completo, llamada Radio HK, esta emitía música de bandas independientes. Radio HK fue creado por Norman Hajjar y el laboratorio mediático Hajjar/Kaufman New Media Lab. El método de Hajjar fue usar un reflector de conferencia web CU-SeeMe conectado a un CD de audio personal corriendo en un loop infinito. Después, Radio HK fue convertido a uno de los originales servidores de RealAudio.
Hoy en día, las estaciones de radio por Internet como Voyagerradio, YRadio.fm, Cyberexitos.com, RadioFresno.Net, entre otros utilizan la tecnología de servicios web de proveedores como Live365 para hacer webcast 24 horas al día.
Como pudimos ver, las diferentes Eras en las que se desarrollaron Radio y Radio en Internet fueron factores esenciales que influyeron en su respectivo desarrollo, que de igual manera vino a impactar el modo de vida que las personas tenían contemplado hasta ese momento.
Tal vez a nosotros hoy en día nos resulte común el contar con este tipo de tecnologías y no hemos hecho conciencia del uso y de los múltiples beneficios que trae consigo el utilizarlos de manera adecuada, sobre todo porque es el medio de mayor alcance y que como innovación hoy nos ofrece incluso dejar de lado los limites geográficos.
miércoles, 21 de enero de 2009
"Onda Sonora"
Una onda sonora es una variación local de la densidad o presión de un medio continuo, que se transmite de unas partes a otras del medio en forma de onda longitudinal periódica o cuasiperiódica.
"Sonido"
En física, sonido es cualquier fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o casi audibles, generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que este generando movimiento vibratorio de un cuerpo. El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones de la presión del aire, que son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. La propagación del sonido es similar en los fluidos, donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión. En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio.
La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia, en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida, líquida o gaseosa. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la que se propaga el sonido, se trata de una onda longitudinal.
"Diseño Sonoro"
El diseño sonoro es una frase empleada para denominar principalmente la elaboración de soundtracks para audiovisual, sea cine, tv, web-streaming y también la ilustraciòn sonora para radio.
Así mismo se usa algunas veces como sinónimo de síntesis sonora o de proceso de tratamiento de señal de audio, pero el uso mas generalizado de esta frase es el ámbito audiovisual.
"Radio por Internet"
Radio por Internet o Streamcasting de Audio, consiste en la exhibición de contenido auditivo dotado de las características propias del medio radiofónico (tales como su guión y su lenguaje) a través del internet mediante streaming.
"Audio Digital"
El audio digital consiste en señales de audio grabadas en forma digital, es decir, representada por ceros y unos. En cómputo, el audio digital es muy utilizado en aplicaciones multimedia mediante el uso de archivos wave audio, que son grabaciones hechas a partir de señales analógicas. Wave audio puede distribuirse en tiempo real sobre cualquier medio que transmita datos.
"Comunicación Asincrónica"
Es aquella que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, esto es, cuando no existe coincidencia temporal.
Algunos ejemplos de herramientas de Comunicación Asincrónica son :
Foros
Algunos ejemplos de herramientas de Comunicación Asincrónica son :
Foros
Los foros en internet son también conocidos como foros de mensajes, de opinión o foros de discusión y son una aplicación web que le da soporte a discusiones en línea. Son los descendientes modernos de los sistema de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet, muy populares en los años 1980 y 1990. Por lo general los foros en internet existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, si no es que la misma es determinada por el foro; con lo cual se llegan a formar una comunidad en torno a un interés común.
E-Mail
Correo electrónico, o en inglés e-mail, es un servicio de red para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación electrónicos (normalmente por Internet). Esto lo hace muy útil comparado con el correo ordinario, pues es más barato y rápido.
Junto con los mensajes también pueden ser enviados ficheros como paquetes adjuntos.
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas han de tener una dirección de correo electrònico. Esta dirección la tiene que dar un proveedor de correo, que son quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. El procedimiento se puede hacer desde un programa de correo o desde un correo web.
Listas de correo
Las listas de correo son un uso especial del correo electrónico que permite la distribución masiva de información entre múltiples usuarios de Internet en simultáneo. En una lista de correo se escribe un correo a la dirección de la lista (ej: lista@correo.org) y le llega masivamente a todas las personas inscritas en la lista, dependiendo de como esté configurada la lista de correo el usuario podra o no tener la posibilidad de enviar correos.
Weblog
Correo electrónico, o en inglés e-mail, es un servicio de red para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación electrónicos (normalmente por Internet). Esto lo hace muy útil comparado con el correo ordinario, pues es más barato y rápido.
Junto con los mensajes también pueden ser enviados ficheros como paquetes adjuntos.
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas han de tener una dirección de correo electrònico. Esta dirección la tiene que dar un proveedor de correo, que son quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. El procedimiento se puede hacer desde un programa de correo o desde un correo web.
Listas de correo
Las listas de correo son un uso especial del correo electrónico que permite la distribución masiva de información entre múltiples usuarios de Internet en simultáneo. En una lista de correo se escribe un correo a la dirección de la lista (ej: lista@correo.org) y le llega masivamente a todas las personas inscritas en la lista, dependiendo de como esté configurada la lista de correo el usuario podra o no tener la posibilidad de enviar correos.
Weblog
Un weblog, también conocido como blog o bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los weblogs usualmente están escritos con un estilo personal e informal.
"Comunicación Sincrónica"
Es aquella que se establece comunicación entre dos o más personas de manera simultánea en el mismo tiempo y en lugar, es decir en coicidencia en el tiempo.
Algunos ejemplos de herramientas de comunicacion Sincrónica:
Videoconferencia
La videoconferencia consiste en un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a distancia en tiempo real con interacción visual, auditiva y verbal. Debido a que la videoconferencia es un sistema interactivo.
Voip
Voz sobre IP (Voip) es, a grandes rasgos, un sistema de enrutamiento de conversaciones de voz mediante paquetes basados en IP por la red de Internet.
Skype
Skype es una red de telefonía entre pares por Internet, fundada por Niklas Zennström y Janus Friis, los creadores de Kazaa.
Mensajeria Instantanéa
Los mensajeros Instantáneos son un conjunto de programas que utilizan el protocolo TCP IP que sirven para enviar y recibir mensajes instantáneos con otros usuarios conectados a Internet u otras redes, además saber cuando están disponibles para hablar.
IRC
IRC (siglas de Internet Relay Chat) es un protocolo de comunicación en tiempo real basado en texto, que permite debates en grupo o entre dos personas. y que esta calificado dentro de la Mensajería instantánea.
Windows Messenger
Se instala con Windows XP y se trata de un cliente de mensajería instantánea básico que no soporta muchas características de éstos (avatares, imágenes, etcétera). Sin embargo, es capaz de conectarse al Servicio de comunicaciones y Exchange Instant Messaging usados por algunas empresas (por lo que se conoce como versión para empresas) y permite controlar una máquina de forma remota de forma similar al Netmeeting.
Algunos ejemplos de herramientas de comunicacion Sincrónica:
Videoconferencia
La videoconferencia consiste en un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a distancia en tiempo real con interacción visual, auditiva y verbal. Debido a que la videoconferencia es un sistema interactivo.
Voip
Voz sobre IP (Voip) es, a grandes rasgos, un sistema de enrutamiento de conversaciones de voz mediante paquetes basados en IP por la red de Internet.
Skype
Skype es una red de telefonía entre pares por Internet, fundada por Niklas Zennström y Janus Friis, los creadores de Kazaa.
Mensajeria Instantanéa
Los mensajeros Instantáneos son un conjunto de programas que utilizan el protocolo TCP IP que sirven para enviar y recibir mensajes instantáneos con otros usuarios conectados a Internet u otras redes, además saber cuando están disponibles para hablar.
IRC
IRC (siglas de Internet Relay Chat) es un protocolo de comunicación en tiempo real basado en texto, que permite debates en grupo o entre dos personas. y que esta calificado dentro de la Mensajería instantánea.
Windows Messenger
Se instala con Windows XP y se trata de un cliente de mensajería instantánea básico que no soporta muchas características de éstos (avatares, imágenes, etcétera). Sin embargo, es capaz de conectarse al Servicio de comunicaciones y Exchange Instant Messaging usados por algunas empresas (por lo que se conoce como versión para empresas) y permite controlar una máquina de forma remota de forma similar al Netmeeting.
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